Como asiduo lector y ante la imposibilidad de no poder disfrutar de la lectura buscó distintos caminos que lo condujeron a la creación de la Biblioteca de Libros Leídos en Audio Digital (AUDIOLIBROS) con tecnología de archivos en WAV y MP3.
Actualmente en nuestro país y aún en América Latina, sólo existen bibliotecas con libros en braille, en cassettes o cd´s con sintetizador de voz "JAW" (voz electrónica).
En esta audioteca se encuentran -grabados en CDs- cerca de 900 libros de textos, novelas, cuentos, obras de teatro, programas radiales etc. y en varios idiomas, todas ellas leídas por narradores profesionales, cuando no por sus propios autores, tal es el caso de Borges, Neruda, Benedetti, Hillary Clinton, entre otros...
Los mismos no se venden, ni se alquilan... los prestan. Para acceder a ello, deben asociarse mediante el pago de $30 mensuales...
En CICALE se han propuesto promover el desarrollo cultural de la comunidad mediante una Biblioteca de libros impresos para la población en general con el aditamento de una moderna y exclusiva Audioteca en formato de audio digital, realizar espectáculos y actividades que apoyen el objetivo de impulsar la lectura y la educación a través de los libros impresos y en audio. Además de dedicar especial atención a fomentar el espíritu de educación y lectura a la población que por su bajo nivel de alfabetismo, solo podrá acceder a distinta bibliografía mediante los audiolibros.
Por su multiplicidad de géneros, esta Biblioteca alcanza a todas las edades, desde los más pequeños con la sección niños con la Colección Jardín de Walt Disney, los adolescentes con toda la colección de Harry Potter (J. K. Rowling) en castellano e inglés, para los adultos, novelas de ciencia ficción, aventura, suspenso, terror, entrevistas, como así también para los adultos mayores, cuentan con obras de teatro como "Mateo" de A. Discepolo, humor con "Se nos fue de repente" de y por Nini Marshall, y tantas mas.-
Biblioteca Especial de Libros Parlantes en Audio Digital
Echeverría 298 - (1603) Villa Martelli - Buenos Aires
4760-1201. De 10 a 17 hs.
Mail: cicale@ciudad.com.ar
http://www.cicale.org.ar
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En efecto, de Homero a Chrétien de Troyes y de Shakespeare a Proust, los escritores han propuesto diferentes hipótesis sobre el ser humano y su psiquis que no se confunden con las del psicoanálisis. En sus creaciones se pueden observar las más variadas formulaciones acerca de la conducta y la esencia del hombre. Entonces, ¿por qué interpretar sus obras por medio de una teoría externa?, ¿por qué no tomar en serio su capacidad de pensar lo que se nos escapa, prolongando sus intuiciones y dando forma a las teorías originales que ellos esbozan?
Es cierto que esta vía no tiene demasiadas oportunidades de resultar exitosa. Pero si este proyecto se revela imposible por una serie de razones que se detallan rigurosa pero humorísticamente en el libro, un trabajo de reflexión sobre un método inoperante –cuando generalmente se privilegian sólo los métodos eficaces– permite estudiar con precisión las restricciones que la crítica ejerce sobre el texto y las dificultades que encuentra, pero también sus motivaciones inconscientes y su núcleo de delirio. Permite, en una palabra, interrogar el acto de lectura, lo cual nos pone de lleno en el campo de la significación, campo afín a todas las ciencias del hombre.
El autor
(1954) Psicoanalista y profesor de literatura francesa en la Universidad de París VIII. Es, también, uno de los autores más notables del panorama intelectual francés. Ha publicado numerosos ensayos, pero su polémica obra Cómo hablar de los libros que no se han leído le valió la consagración internacional.
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Seminario XVIII
De un discurso que no fuera del semblante
Jacques Lacan
Colección: Los Seminarios de Jacques Lacan
En este seminario que brindó Lacan en 1971, continúa la reflexión iniciada en el seminario anterior a propósito de la lectura de los cuatro discursos, y comienza una travesía por nuevos conceptos, que formulará con nitidez tres años más tarde. Se trata de un seminario sobre “lingüistería”, noción que de la mano de Saussure y Freud, acuña aquí para desplegar su pensamiento sobre la letra escrita y la palabra en general.
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Ayurveda
Una medicina milenaria al servicio del cuerpo, la mente y el espíritu
Jorge Luis Berra
Colección: Consultorio Paidós
Es frecuente que salgamos del médico sin una respuesta convincente a lo que nos pasa. Porque nos atiende demasiado rápido, porque atribuye lo que sentimos al estrés o porque nos medica con rapidez, silenciando los síntomas sin averiguar las causas profundas que los producen. El peregrinaje de médico en médico se convierte en una constante ante la falta de soluciones efectivas. El Ayurveda -integrando cuerpo, mente y alma-es un sistema de medicina tradicional que ayuda a que el paciente se encuentre consigo mismo, con su cuerpo y sus síntomas, generando un método de curación armónico, eficiente, digno y no traumático. Reconocido por la Organización Mundial de la Salud, el Ayurveda aporta profundidad y mejora la práctica de médicos, psicólogos, nutricionistas, kinesiólogos, enfermeros, yoga-terapeutas, asesores nutricionales, fisioterapeutas, masajistas y otros profesionales y técnicos relacionados con la salud.
El autor
Médico, egresado de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires (1977), especialista en Pediatría, certificado por la Sociedad Argentina de Pediatría, y además, en Medicina Familiar, certificado por la Asociación Argentina de Medicina Familiar. Es director de los programas de “Actualización para graduados en Medicina Ayurveda” y “Perfeccionamiento en Medicina Ayurveda para la atención ambulatoria de patologías prevalentes”, de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. También es director de la Fundación de Salud Ayurveda Prema, Centro Colaborativo de la Gujarat Ayurved University (India).
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Constructivismo y educación
Mario Carretero
Colección: Voces de la Educación
La mayoría de los sistemas educativos enfrentan hoy un gran desafío: ¿cómo conseguir que los alumnos obtengan mejores logros académicos al mismo tiempo que alcanzan mejores niveles de desarrollo cognitivo, social y emocional? A menudo esta relación representa una paradoja, ya que suele observarse que a medida que los estudiantes avanzan en edad, se produce mayor rechazo a la escuela.
Este libro se ocupa de esta cuestión crucial que tanto inquieta a los educadores, enfocándola desde la centralidad del proceso de construcción de conocimiento. Así, se presenta una visión actualizada del desarrollo cognitivo –de la infancia a la adolescencia, incluyendo tópicos esenciales, como el cambio conceptual, la comprensión y la motivación. También se ofrece una perspectiva de las posiciones constructivistas en relación con la enseñanza de la ciencia, la historia y las ciencias sociales.
Mario Carretero, con afán divulgativo y crítico, retoma un trabajo publicado por primera vez hace ya varios años, que ha sido difundido en España y América Latina y traducido a varios idiomas. Se trata de una versión actualizada y considerablemente ampliada que mantiene, no obstante, su pretensión original de exponer de manera clara y precisa los avances de las investigaciones sobre la construcción de conocimiento y sus implicaciones educativas.
El autor
Es catedrático de Psicología Cognitiva de la Universidad Autónoma de Madrid e investigador de la Flacso (Argentina). Ha investigado ampliamente sobre las relaciones entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje escolar en el área de las ciencias sociales y la historia. Entre sus numerosas obras ha publicado en Paidós Documentos de identidad. La construcción de la memoria histórica en un mundo global (2007), traducida al inglés y al portugués, y Enseñanza de la historia y memoria colectiva (2006).
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Enseñar a leer textos de ciencias
Ana Espinoza, Adriana Casamajor, Egle Pitton
Enseñar a leer textos de ciencias invita –a quienes tienen la responsabilidad del trabajo cotidiano en el aula, a compartir un interesante recorrido que parte de una idea clave: la lectura no es una habilidad que se adquiere de una vez y para siempre, ni con independencia del texto que se lee.
Encontrará el lector un itinerario que comienza situando a la ciencia como expresión del trabajo de los científicos en un determinado momento social e histórico; luego, una serie de consideraciones acerca de la construcción de conocimiento escolar en el área de ciencias naturales. El recorrido avanza y se detiene en la lectura como proceso de construcción de significado, producto de la interacción entre un sujeto que lee y un texto y, también, en interacción con otros lectores. En el último tramo, las autoras analizan diversas situaciones de lectura para invitar a la reflexión en torno a cuáles son las condiciones didácticas que favorecen que el alumno aprenda a leer textos y contenidos del área.
Este libro presenta un conjunto de ideas que dan cuenta de la trayectoria investigadora y docente de sus autoras, especialistas tanto del campo de la enseñanza de la lengua como de la didáctica de las ciencias naturales. La naturaleza del objeto de estudio –la lectura en ciencias– invitó a la conformación de un equipo interdisciplinario y de esa “conversación” se desprenden las páginas de este libro.
Las autoras
Ana Espinoza es licenciada en Ciencias Químicas; Adriana Casamajor y Egle Pitton son licenciadas en Ciencias de la Educación. Las tres se han formado en la Universidad de Buenos Aires, donde realizan sus tareas docentes y de investigación.
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La travesía de la forma
Emergencia y consolidación del diseño gráfico (1948-1984)
Verónica Devalle
Colección: Estudios de Comunicación
Dos han sido los abordajes que confluyeron en la constitución del Diseño Gráfico en Argentina. Por un lado, la crítica a la concepción decimonónica del arte, realizada por las vanguardias plásticas del país; y por otro, la llegada de la vertiente moderna de la Arquitectura. Ambas comienzan a problematizar el dominio de la forma, no regida ya solo por un canon estético sino productivo y tecnológico. Si bien estas fueron condiciones necesarias para el surgimiento del Diseño Gráfico, no alcanzan a explicarlo del todo.
El texto de Verónica Devalle, de alguna forma, cuestiona la historia oficial del Diseño en el país y en América Latina. Y su enfoque, tan novedoso como sólido, viene a llenar un vacío en el estudio de la cultura visual. La travesía de la forma. Diseño Gráfico y campo cultural en la Argentina sondea, en forma original e inédita, el recorrido del Diseño, y del Diseño Gráfico en particular, como un campo del saber/hacer ubicado en un punto nodal donde convergen lo técnico, lo simbólico, lo económico y también lo político.
La autora
Licenciada en Sociología, doctora en Artes por la Universidad de Buenos Aires y magíster en Sociología de la Cultura y Análisis Cultural por la Universidad de San Martín. Se desempeña como profesora adjunta de Comunicación Iy profesora titular de Diseño y Estudios Culturales, ambas de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU/UBA). En la misma institución es coordinadora y profesora de la Maestría en Diseño Comunicacional (DICOM). Es investigadora del Conicet y directora de proyectos UBACyT, en el marco de la FADU. Sus temas articulan la reflexión sobre el arte, el diseño y la cultura visual contemporánea.
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¿Quién le canta al estado-nación?
Lenguaje, política, pertenencia
Judith Butler y Gayatri Chakravorty Spivak
Colección: Espacios del Saber
En un mundo en constante movimiento, marcado por las migraciones que signan los cambios de identidades y de lealtades, el estado vino a ocupar un lugar más provisional, más difuso. Sus fronteras han adquirido otra plasticidad, se han vuelto más fluidas, en tanto la mezcla de sus habitantes favorece una aparente pluralidad. Se concibe así una nueva idea para la vieja fórmula del estado-nación.
En esta obra, que se presenta bajo su original formato coloquial, dos de las más renombradas intelectuales contemporáneas, Judith Butler y Gayatri Spivak, debaten en torno a la forma en que la globalización ha discurrido sobre ciertas transformaciones culturales, al punto que símbolos inmanentes, como los himnos nacionales y las fronteras políticas, aparecen hoy como gestos anacrónicos.
El resultado es una conversación animada, polémica, erudita y no exenta de humor, que recorre en profundidad los conceptos fundamentales de esta nueva realidad, no solo a partir de las ideas propias sino también de las de otros filósofos clave que han teorizado sobre el concepto de estado-nación.
Las autoras
Judith Butler ocupa la cátedra Maxine Elliot de Retórica, Literatura Comparada y Estudios de la Mujer de la Universidad de California, Berkeley. Una obra amplia, audaz, interdisciplinaria (pues abreva en la filosofía, el psicoanálisis, la antropología y la teoría literaria), aplicada fundamentalmente –aunque no solo – a los estudios de género, la han convertido en un referente absoluto del campo que, entre otros aportes, le debe la reconsideración de la teoría queer.
Gayatri Chakravorty Spivak es catedrática en la Universidad de Columbia, y profesora visitante y asidua conferencista en las más prestigiosas universidades del mundo.
La traducción del libro De Gramatología, de su maestro y amigo Jacques Derrida, le permitió alcanzar la fama, tras lo cual se dedicó al estudio histórico y la crítica literaria del imperialismo desde una perspectiva feminista.
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Niños de alto riesgo
Intervenciones tempranas en el desarrollo y la salud infantil
María Raquel Nikodem
Colección: Tramas Sociales
En los últimos veinte años, la investigación y la clínica han demostrado que no hay órgano o sistema biológico que no sea influido por variables psicosociales y ambientales. La comprensión de los mecanismos a través de los cuales estos factores influyen es una de las metas de la psicoinmunoneuroendocrinología.
Numerosos trabajos muestran correlaciones entre alteraciones en la organización funcional del cerebro y la carencia o precariedad de experiencias de aprendizajes tempranos. Paralelamente, la teoría del apego ha puesto en evidencia que estos eventos psicobiológicos se suceden en la relación primordial entre el niño y sus cuidadores.
Sin embargo, en nuestro país aún no se dispone de una descripción satisfactoria de los efectos cualitativos y cuantitativos de la incidencia de las variables psicológicas, sociales y ambientales en el desarrollo y la salud mental de los niños de alto riesgo.
Este trabajo de exploración en el campo de la salud mental infantil propone observar si las variables mencionadas son exploradas por los equipos de seguimiento de niños de alto riesgo. Su importancia está fundada en que las interacciones e interrelaciones tempranas, las características ambientales y culturales del contexto en el que crecen, influyen directa y activamente sobre la biología y pueden ejercer o no una acción favorecedora para un adecuado neurodesarrollo y estado de salud mental.
La autora
Es licenciada en Psicología (Universidad de Buenos Aires), y magíster en Psicoinmunoneuroendocrinología (Fundación Universitaria Favaloro). Durante varios años participó del consultorio de pediatría del desarrollo y en el de seguimiento de niños de alto riesgo, ambos del servicio de Pediatría del Hospital Durand. En la actualidad es profesora titular de Psicología General y Psicología Evolutiva en el Seminario Diocesano María Madre de la Iglesia (Diócesis de Gualeguaychú, Entre Ríos). Sus temas articulan la reflexión sobre la psicología, el cerebro, la mente y el desarrollo temprano.
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Autoconciencia por el movimiento
Ejercicios fáciles para mejorar tu postura, visión, imaginación y desarrollo
Moshe Feldenkrais
Colección: Cuerpo y Salud
Una magnífica guía de Moshe Feldenkrais, una eminencia en temas de autoayuda. Esta obra ofrece una serie de ejercicios prácticos, agrupados en doce lecciones, con los que se intenta la formación de mejores hábitos corporales, así como el establecimiento de nuevas dimensiones de conciencia. Por lo general, las personas se preocupan únicamente por el objetivo que se debe alcanzar, sin prestar atención a la cantidad de esfuerzo desorganizado y difuso que ponen en juego. El remedio consiste en perfeccionar la sensibilidad y en tomar conciencia del movimiento, con lo que se logra la eliminación del esfuerzo superfluo, de todo cuanto se interfiere con el movimiento o se le opone. En este sentido, los ejercicios que presenta Feldenkrais consisten en movimientos simples, fáciles y lentos, al alcance por lo tanto de personas de distintas edades, a quienes se ofrece la posibilidad de integrar su desarrollo físico y mental en una totalidad nueva y llena de vigor.
www.paidosargentina.com.ar / www.paidos.com
www.ariel.es / www.ed-critica.es
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